 |
| ما هي القراءة الصامتة ؟ وما هي مميزاتها وعيوبها ؟ |
مفهوم القراءة الصامتة :
القراءة الصامتة لها تعريفات عدة منها ما يلي :
1- هي القراءة التي تعتمد علي حاسة النظر من غير تلفظ أو تحريك الشفاه ، فيطالع الفرد الموضوع في صمت دون صوت ، وقد يعبر عنها بقراءة العين .
2- هي القراءة التي يتلقي فيها القارئ المادة المقروءة عن طريق النظر فقط ، دون إصدار أي صوت ودون تحريك لسان أو شفة ، عمادها سرعة الاستيعاب ، وإدراك المعاني والأفكار الرئيسة والفرعية .
3- هي عملية يتم من خلالها تفسير الرموز المكتوبة وإدراك مضمونها في ذهن القارئ دون صوت أو همس أو تحريك اللسان والشفاه .
4- هي القراءة التي تعتمد علي العين والعقل فقط ، فينظر إلى المقروء بالعين ويدركه بالعقل دون صت أو همس أو تحريك للشفتين .
مواقف تستخدم فيها القراءة الصامتة :
تستخدم القراءة الصامتة في مواقف كثيرة لعل من أهمها :
1- قراءة الصحف والمجلات لمعرفة ما يجري في محيطه والعالم بأسره .
2- قراءة القصص والنوادر للتسلية وملء أوقات الفراغ .
3- قراءة الرسائل واللافتات والإعلانات والبرقيات وما أشبه .
4- قراءة الأدب لما فيها من متعة فكرية وفنية وفهم عميق لأنماط الناس وسلوكهم الحياتي .
5- قراءة بقصد متابعة الأحداث السياسية والشؤون الاقتصادية والاجتماعية .
6- قراءة البحوث والدراسات التي تنشر بقصد الاستفادة .
7- قراءة الكتب الدراسية التي تنشر حديثاً .
مزايا القراءة الصامتة :
للقراءة الصامتة مزايا عديدة يمكن تلخيصها فيما يلي :
1- يمكن لأكثر من قارئ القراءة في نفس المكان والزمان دون مضايقة الآخرين .
2- تسهل علي القارئ عملية الاطلاع ، وتنمية الثروة اللغوية لديه .
3- وسيلة لإخفاء عيوب النطق والكلام .
4- توفر الوقت والجهد في التحصيل .
5- تقلل من نسبة الملل داخل غرفة الصف وتشغل تلاميذ الفصل جميعاً مما يحد من لجوء بعض التلاميذ غلى العبث والانشغال في أثناء القراءة .
6- تراعي الفروق الفردية بين التلاميذ .
7- إشغال جميع التلاميذ أثناء الحصة الدراسية ، وإتاحة الفرصة للتأمل الجيد .
8- تشجع التلاميذ علي الاعتماد علي النفس دون طلب المساعدة من الآخرين .
عيوب القراءة الصامتة :
للقراءة الصامتة عيوب يمكن إيجازها فيما يلي :
1- لا تتيح للمعلم فرصة لمتابعة تلاميذه والتعرف علي أخطائهم الهجائية .
2- لا تساعد التلاميذ علي التدرب علي صحة القراءة وسلامة الأداء .
3- لا تتيح للتلاميذ السيطرة علي مهارات القراءة كالطلاقة وتمثيل المقروء .
4- الإهمال للنطق وعدم العناية باللفظ .
5- تساعد علي شرود الذهن وعدم التركيز .
6- لا تشجع التلاميذ علي مواجهة الجماهير وإرضائهم بالأداء الجيد .
العناصر المشتركة بين القراءة الصامتة والقراءة الجهرية :
هناك عناصر مشتركة بين القراءة الصامتة والقراءة الجهرية وهي :
1- الاستعداد والتهيؤ للقراءة .
2- التعرف علي الكلمات الجديدة وإدراك معانيها .
3- القدرة علي استنتاج الأفكار .
4- المهارات المشتركة بين كل منهما .
مقارنة بين القراءة الصامتة والقراءة الجهرية :
1- القراءة الجهرية أصعب من القراءة الصامتة ، إذ أنها تشتمل علي المهارات التي تتضمنها القراءة الصامتة بالإضافة إلى النواحي التعبيرية والانفعالية ، فهي تشتمل علي المهارات الفسيولوجية والعقلية والتعبير عن المقروء ونقل الأحادسيس إلى الآخرين .
2- القراءة الصامتة أوفر للوقت من القراءة الجهرية ، وقد قام المربي الأمريكي " هيوي " بدراسة ميدانية للمقارنة بين الوقت الذي يستغره القارئ أثناء القراءة الجهرية ، والوقت الذي يستغرقه القارئ في أثناء القراءة الصامتة ، وذلك علي طلبة الجامعات في اللغة الإنجليزية ، فوجد أن الزمن الذي يستغرقه القارئ وفق القراءة الجهرية يعادل مرة ونصف المرة أو مرتين الزمن الذي يستغرق وفق القراءة الصامتة .
3- القراءة الصامتة أعون علي الفهم ، ذلك لأن ذهن الإنسان في القراءة الجهرية قد يتشتت بين عدة جوانب من تعرف الحروف والكلمات والنطق والفهم ، في حين أن القارئ في القراءة الصامتة يختصر الكثير من هذه الجوانب وينصرف ذهنه إلى الفهم .
4- القراءة الصامتة أكثر استعمالاً في مواقف الحياة ، ولذلك فإن وظيفتها الاجتماعية تفوق الوظيفة الاجتماعية للقراءة الجهرية ، ولا يفهم من هذا أن العناية بالقراءة الصامتة ينبغي أن تفوق العناية بالقراءة الجهرية .
وإنما ينبغي الالتفات إلى القراءة الجهرية في المراحل الأولي من التعليم كي تذلل صعوبات النطق ويتدرب التلاميذ علي النطق الصحيح والأداء السليم . حتى إذا ما ضمن ذلك ، اتجهت العناية إلى القراءة الصامتة ، حيث يري بعض المربين أن نسبة القراءة الجهرية في المراحل الأولي تصل إلى ( 75% ) ، وفي المرحلة الإعدادية تكون ( 50% ) ، وفي الثانوية ( 25% ) ، في حين أن نسبة القراءة الصامتة تكون في الابتدائية ( 25% ) ، لتصبح ( 50% ) في المرحلة الإعدادية ، و ( 75% ) في المرحلة الثانوية .
تعليقات