 |
| أنواع التحصيل الدراسي وشروطه |
أنواع التحصيل الدراسي :
يمكن تقسيم التحصيل الدراسي إلى 3 أنواع وهي :
1- التحصيل الجيد :
والذي عرفه عبد الحميد عبد اللطيف بأنه عبارة عن سلوك يعبر عن تجاوز أداء الفرد للمستوي المتوقع .
ويكون فيه أداء التلميذ مرتفع عن معدل زملائه في نفس المستوي وفي نفس القسم ويتم باستخدام جميع القدرات والإمكانيات التي تكفل للتلميذ الحصول علي مستوي أعلى للأداء التحصيلي المرتقب منه ونقاطه تكون أعلى .
2- التحصيل المتوسط :
وفي هذا النوع من التحصيل تكون الدرجة التي يتحصل عليها التلميذ متوسطة وتمثل نصف الإمكانيات التي يمتلكها ، ويكون أداءه متوسط ودرجة احتفاظه واستفادته من المعلومات متوسطة .
3- التحصيل الدراسي المنخفض ( الضعيف ) :
والذي يكون علي شكلين :
أ- التحصيل الدراسي الضعيف العام : وهو الذي يظهر عند التلميذ في كل المواد الدراسية .
ب- التحصيل الدراسي الضعيف الخاص : وهو تقصير ملحوظ في عدد قليل من المواد الدراسية مثل الرياضيات والفيزياء .
ويري فيليب شومبي ( Philippechampy ) : أن التحصيل الدراسي الضعيف عبارة عن صعوبات التي يتلقاها التلميذ في عملية التحصيل الدراسي وهذه الصعوبات تعيقه علي مواصلة الدراسة .
إذ يمكن القول أن هذا التقسيم يعتمد علي درجات التلاميذ التحصيلية في المواد الدراسية فإذا كانت كبيرة فهو تحصيل جيد أما إذا كانت الدرجات ضعيفة نقول أنه تحصيل منخفض أو ضعيف .
شروط التحصيل الدراسي الجيد :
توصل علماء التربية لعدة شروط إذا توفرت تجعل التعلم أو التحصيل جيداً منها :
1- التكرار :
لحدوث التعلم لابد من التكرار أو الممارسة فلا يستطيع التلميذ أن يحفظ درساً مرة واحدة بل لابد من تكراره عدة مرات .
2- الدافعية :
لحدوث التعلم لابد أن تكون هناك دوافع تدفع التلميذ نحو بذل الجهد والطاقة لتعلم المواقف الجديدة أو حل المشكلات .
3- توزيع التمرين :
أي أن عملية التعلم يجب أن تتم علي فترات زمنية تتخللها الراحة من وقت لآخر .
4- الطريقة الكلية :
أي أخذ الفكرة العامة عن الموضوع بعد ذلك تحليله إلى أجزاء .
5- التسميع الذاتي :
ويعني أن يسترجع التلميذ ما حصله بين الحين والحين لمعرفة ما أحرزه من نجاح .
6- الإرشاد والتوجيه :
فعن طريقه يتعلم التلميذ الحقائق الصحيحة للموقف التعليمي مما يساعد علي اكتشاف الأساليب الخاطئة وتداركها فيما بعد .
7- النشاط الذاتي :
أي فعالية التلميذ في العملية التعليمية عن طريق البحث الذاتي وجمع الحقائق .
8- معرفة النتائج :
من الأفضل للتلميذ أن يكون علي علم بنتائج تحصيله لمعرفة نقاط القوة والضعف .
9- الواقعية :
أن يكون محتوي البرنامج الدراسي واقعياً مرتبط بالحياة الاجتماعية للتلميذ حتى يتسني له تطبيق تلك المعلومات النظرية واقعياً .
إن التعليم الجيد هو الذي يستهدف قدرة الفرد علي التعلم واكتساب الخبرات واستخلاص الحقائق ولا تقتصر علي حشد المعلومات والحقائق في ذهن الفرد ، فإن هدف التعليم الجيد ليس تنمية قدرات المتعلم فقط بل تنمية شخصيته بسائر جوانبها .
تعليقات