 |
| بحث عن استراتيجية الأنشطة المتدرجة |
استراتيجية الأنشطة المتدرجة tiered activities :
ان هذه الاستراتيجية تستخدم عند اختلاف مستوي الطلبة المعرفي أو المهاري عند تعلم الطلبة لنفس المفاهيم أو أداء مهارات معينة ، فهذا الاختلاف لا يؤهلهم للانطلاق من نقطة بداية واحدة أو في نفس الوقت المحدد لجميع الطلبة .
وهذا يدعو المعلم لتصميم أنشطة متدرجة ومختلفة المستويات تمكن كل طالب من البدء بالنشاط المناسب لمستواه المعرفي أو المهاري ويتدرج في الأنشطة وفق سرعته وتحت إشراف من المعلم ليصل في النهاية إلى مستوي متميز .
وكلما كان النشاط متوافقاً مع ميول واستعدادات الطلبة كلما حفزهم لإكمال النشاط والانتقال إلى نشاط أعلى في المستوي ، ويقع علي المعلم في هذه الاستراتيجية تصميم الأنشطة وتسكين الطلبة في النشاط المناسب لمستواهم والمتابعة المستمرة للطلبة .
طرق تصميم الأنشطة المتدرجة :
هناك أربع طرق لتصميم الأنشطة متدرجة المستوي :
1- تصميم أنشطة تختلف في درجة التحدي التي يواجهها الطالب : وفيها يستخدم تصنيف بلوم لبناء أنشطة تتفاوت في درجات السلم المعرفي .
2- تصميم أنشطة متدرجة في مستوي التعقيد : وفيها يختلف مدى تقدم العمل المطلوب من المجموعات ولا يقتصر الاختلاف علي كم العمل المطلوب .
3- تصميم أنشطة متدرجة المستوي وفقا لما يتوفر من مصادر : نظراً لاختلاف كم المعرفة التي يمتلكها الطلبة عن موضوع ما ، يصمم للطلبة مهام متدرجة مهام متدرجة بناء علي معارفهم السابقة .
4- تصميم أنشطة متدرجة في العمليات المطلوب القيام بها .
العوامل المؤثرة في اختيار الاستراتيجية المناسبة للتدريس المتمايز :
تخضع عملية اختيار الاستراتيجية لمجموعة من الضوابط العلمية التي تعكس خبرة المعلم ومن هذه الضوابط ما يلي :
1- وضوح الأهداف التعليمية .
2- معرفة المعلم بخصائص الطلبة .
3- رصد الإمكانات المتاحة .
4- تحديد الزمن المناسب .
5- ما يتقنه المعلم من مهارات عند تطبيق الاستراتيجية .
ويمكن للمعلم استخدام أكثر من استراتيجية لمقابلة طبيعة الاختلافات بين مجموعات الطلبة
تعليقات